Práctica 9: Pasos del proyecto de investigación

-Variables de la hipótesis:

Variable independiente: Utilizar más de 2 horas diarias el ordenador como herramienta de ocio.

-Variable dependiente: Peores resultados académicos.

-Variable extraña: Capacidad de aprendizaje de los alumnos y alumnas.

-Variables de los objetivos específicos:

-          Resultados académicos (nota media) de los alumnos de la clase. Variable cuantitativa continua y experimental dependiente.

-          Sexo del niño o niña. (variable cualitativa dicotómica y experimental independiente)

-          El tiempo que el alumno permanece solo en casa. Variable extraña controlada.

Práctica 8: Pasos del proyecto de investigación

4.      Objetivos:

-Objetivo general:

  Observar la diferencia que existe en cuanto al rendimiento académico entre los niños que utilizan el ordenador como herramienta de ocio, con los que lo utilizan como herramienta de trabajo.

-Objetivos específicos:

1.  Saber la relación existente entre el sexo (masculino/femenino), y el tiempo empleado con el ordenador para fines educativos.

2.  Saber la relación existente entre el sexo (masculino/femenino), y el tiempo empleado con el ordenador para fines de ocio.

3. Observar los resultados académicos de los niños y niñas, que usan el ordenador con  fines educativos, y los que lo usan con fines de ocio.

4. Conocer el porcentaje de alumnos de 5º de educación primaria, que utilizan el ordenador como recurso educativo en el centro.

5. Hipótesis:

Si los niños y niños utilizan más de catorce horas semanales (2 horas diarias) el ordenador como herramienta de ocio, entonces obtendrán peores resultados académicos que los niños y niñas que lo utilizan exclusivamente como herramienta de trabajo.

Práctica 7: Pasos del proyecto de investigación.

1.      Tema:

Estudiar el rendimiento de los alumnos que utilizan el ordenador como herramienta de ocio frente a los que lo usan con fines educativos.

2.      Problema de investigación: 

¿Qué diferencia existe en cuanto al rendimiento académico entre los niños que utilizan el ordenador como herramienta de ocio, con los que lo utilizan como herramienta de trabajo?

3.      Referencias bibliográficas:

Area, M. (2009). Slideshare. Cáceres: Universidad de la Laguna. http://www.slideshare.net/manarea/investigacin-en-tic-en-el-sistema-escolar (23/04/11)

Aunión, J. A. (2007, 05-11). El ordenador aún no puede con la tiza. El país. Recuperado de: http://www.elpais.com/articulo/educacion/ordenador/puede/tiza/elpepusocedu/20071105elpepiedu_1/Tes (23/04/11)

Cabero, J., Córdoba, M., y Fernández, J. M., (2007). Las TIC para la igualdad: nuevas tecnologías y atención a la diversidad. Alcalá de Guadaira, Sevilla: MAD.

MARIA TOMÁS MUÑOZ & MARIA PÉREZ NAVARRO

Práctica 6: Debate paradigmático

Investigación

¡Hola a tod@s! Ya estamos en la recta final del curso, llega el calorcito y .... también la nueva parte de la asignatura ¡Investigación!
Asi que desde aquí, vamos a ver si nos animamos todos un poquito y empezamos esta asignatura con tantas ganas e ilusión como hasta ahora. ¡¡¡Que se note que somos el grupo 5!!! jeje.
Bueno, a partir de ahora iremos publicando entradas con las diferentes prácticas relacionadas con la parte de investigación. Un saludo a tod@s.

María Tomás Muñoz

Práctica 4: Aplicaciones Web 2.0 para la Educación Primaria.

En esta práctica las aplicaciones webs 2.0 trabajadas han sido tres.En primer lugar tratamos la aplicación de Zuitube(http://video.kidzui.com/ ),perfecta para que los niños puedan descargar videos infantiles y aprender todo acerca del mundo animal.Destaca la opción de control parental,muy útil en los tiempos que estamos.

En segundo lugar hemos probado y trabajado con la aplicación Kerpoof studio(http://www.kerpoof.com/),que se basa en una herramienta para la realización de tarjetas de felicitación como principal atracción para los más pequeños.Además tienen la posibilidad de crear sus propias imágenes,videos e historias,a fin de que vayan entrando en materia educativa.

Y por último hemos tratado la web española Cuentos Interactivos o conocida mas comúnmente como Clic clic clic (http://www.cuentosinteractivos.org/).En esta los niños tienen la posiblidad de leer los cuentos,a la vez que son contados por un narrador;además se permite al pequeño participar activamente en el desarrollo de la historia,con fáciles acertijos adecuados para su edad.

En conclusión,estas tres webs son sin duda herramientas muy útiles en el campo de la educación.

Práctica 3: Diseño de un recurso multimedia didáctico

https://sites.google.com/site/jcliktitulo/https-sites-google-com-site-jcliktitulo-system-app-pages-createpage-source-home

Práctica 2: Búsqueda de recursos libres y con licencia Creative Commons para el diseño de recursos didácticos

Imágen: http://www.openclipart.org/detail/1742

Esta imágen de las dos cerezas, ha sido descargada de la página web: http://www.openclipart.org/
Esta página dispone de licencia Creative Commons. De esta forma, los que asi lo deseen podrán descargarse las imágenes necesarias, sin problemas de derechos de imagen.


 Video: http://www.archive.org/details/ZeldaSpiritTracksLaunchTrailer

Este video ha sido descargado de la página web:   http://www.archive.org/index.php

En esta página, de dominio público, podemos encontrar cantidad de imágenes y videos, con los que podemos trabajar libremente, porque no tienen derechos de imágen.

Documento: http://ocw.universia.net/es/articonsul.php



Autor:
Jesús M. González-Barahona

Sinopsis:
Es habitual considerar a las Universidades como núcleos del conocimiento. En gran parte del mundo la sociedad ha confiado históricamente en ellas para producirlo y difundirlo. Sin embargo hoy día, cuando tanto se habla de la sociedad del conocimiento, cada vez se restringe más el acceso a ese conocimiento. Las Universidades, en muchos casos, se vuelven muy cuidadosas con la información que difunden sin cobrar por ella, y cada vez es más complicado acceder a muchas de sus producciones intelectuales. Aunque en su comienzo Internet parecía la herramienta definitiva en cuanto acceso libre a la información, lo que ocurre hoy día es justamente lo contrario: el acceso a esta información está hoy más restringido que ayer, y menos que mañana. Y el mundo universitario no es una excepción, sino un abanderado en esta tendencia. Con este entorno, iniciativas como el proyecto OpenCourseWare del MIT pueden estar señalando un cambio de tendencia, o al menos una muestra de que es posible otra realidad. En lugar de esconder y dificultar el acceso a la información proponen publicar para todo el mundo, con costes despreciables para el receptor, el material docente que utilizan en sus cursos. Y este podría no ser más que el primer paso hacia una nueva forma de producir y difundir conocimiento

Este documento ha sido encontrado en la página web: http://ocw.universia.net/es/

Esta página es de dominio público, por lo que los usuarios de internet pueden descargarse los documentos y utilizarlos en beneficio propio.

Práctica 1: Creación del Blog

¡Hola a chicos! somos las dos chicas nuevas de este cuatrimestre. Nos llamamos María, y estamos muy contentas de poder teneros como compañeros. A ver si entre todos hacemos de nuestros blogs, los mas originales del curso. Bueno chicos pues a ver si nos divertimos y aprendemos un montón con las prácticas de Tic. saludos a todos. :)