Práctica 9: Pasos del proyecto de investigación

-Variables de la hipótesis:

Variable independiente: Utilizar más de 2 horas diarias el ordenador como herramienta de ocio.

-Variable dependiente: Peores resultados académicos.

-Variable extraña: Capacidad de aprendizaje de los alumnos y alumnas.

-Variables de los objetivos específicos:

-          Resultados académicos (nota media) de los alumnos de la clase. Variable cuantitativa continua y experimental dependiente.

-          Sexo del niño o niña. (variable cualitativa dicotómica y experimental independiente)

-          El tiempo que el alumno permanece solo en casa. Variable extraña controlada.

Práctica 8: Pasos del proyecto de investigación

4.      Objetivos:

-Objetivo general:

  Observar la diferencia que existe en cuanto al rendimiento académico entre los niños que utilizan el ordenador como herramienta de ocio, con los que lo utilizan como herramienta de trabajo.

-Objetivos específicos:

1.  Saber la relación existente entre el sexo (masculino/femenino), y el tiempo empleado con el ordenador para fines educativos.

2.  Saber la relación existente entre el sexo (masculino/femenino), y el tiempo empleado con el ordenador para fines de ocio.

3. Observar los resultados académicos de los niños y niñas, que usan el ordenador con  fines educativos, y los que lo usan con fines de ocio.

4. Conocer el porcentaje de alumnos de 5º de educación primaria, que utilizan el ordenador como recurso educativo en el centro.

5. Hipótesis:

Si los niños y niños utilizan más de catorce horas semanales (2 horas diarias) el ordenador como herramienta de ocio, entonces obtendrán peores resultados académicos que los niños y niñas que lo utilizan exclusivamente como herramienta de trabajo.

Práctica 7: Pasos del proyecto de investigación.

1.      Tema:

Estudiar el rendimiento de los alumnos que utilizan el ordenador como herramienta de ocio frente a los que lo usan con fines educativos.

2.      Problema de investigación: 

¿Qué diferencia existe en cuanto al rendimiento académico entre los niños que utilizan el ordenador como herramienta de ocio, con los que lo utilizan como herramienta de trabajo?

3.      Referencias bibliográficas:

Area, M. (2009). Slideshare. Cáceres: Universidad de la Laguna. http://www.slideshare.net/manarea/investigacin-en-tic-en-el-sistema-escolar (23/04/11)

Aunión, J. A. (2007, 05-11). El ordenador aún no puede con la tiza. El país. Recuperado de: http://www.elpais.com/articulo/educacion/ordenador/puede/tiza/elpepusocedu/20071105elpepiedu_1/Tes (23/04/11)

Cabero, J., Córdoba, M., y Fernández, J. M., (2007). Las TIC para la igualdad: nuevas tecnologías y atención a la diversidad. Alcalá de Guadaira, Sevilla: MAD.

MARIA TOMÁS MUÑOZ & MARIA PÉREZ NAVARRO

Práctica 6: Debate paradigmático

Investigación

¡Hola a tod@s! Ya estamos en la recta final del curso, llega el calorcito y .... también la nueva parte de la asignatura ¡Investigación!
Asi que desde aquí, vamos a ver si nos animamos todos un poquito y empezamos esta asignatura con tantas ganas e ilusión como hasta ahora. ¡¡¡Que se note que somos el grupo 5!!! jeje.
Bueno, a partir de ahora iremos publicando entradas con las diferentes prácticas relacionadas con la parte de investigación. Un saludo a tod@s.

María Tomás Muñoz

Práctica 4: Aplicaciones Web 2.0 para la Educación Primaria.

En esta práctica las aplicaciones webs 2.0 trabajadas han sido tres.En primer lugar tratamos la aplicación de Zuitube(http://video.kidzui.com/ ),perfecta para que los niños puedan descargar videos infantiles y aprender todo acerca del mundo animal.Destaca la opción de control parental,muy útil en los tiempos que estamos.

En segundo lugar hemos probado y trabajado con la aplicación Kerpoof studio(http://www.kerpoof.com/),que se basa en una herramienta para la realización de tarjetas de felicitación como principal atracción para los más pequeños.Además tienen la posibilidad de crear sus propias imágenes,videos e historias,a fin de que vayan entrando en materia educativa.

Y por último hemos tratado la web española Cuentos Interactivos o conocida mas comúnmente como Clic clic clic (http://www.cuentosinteractivos.org/).En esta los niños tienen la posiblidad de leer los cuentos,a la vez que son contados por un narrador;además se permite al pequeño participar activamente en el desarrollo de la historia,con fáciles acertijos adecuados para su edad.

En conclusión,estas tres webs son sin duda herramientas muy útiles en el campo de la educación.

Práctica 3: Diseño de un recurso multimedia didáctico

https://sites.google.com/site/jcliktitulo/https-sites-google-com-site-jcliktitulo-system-app-pages-createpage-source-home